“别吵了！”林雨桐的声音突然从讲台边传来，带着哭腔，最后几个字险些被她自己咽了回去 。原本闹哄哄的课堂一下子静了 。几分钟前，各人还在笑、在语言、在追着同桌借作业本，谁也没想到，平时总是抱着语文书提醒各人交作业的课代表，会红着眼睛喊出这句话 。
那是周四上午的语文课前 。窗外下着细雨，走廊里湿润发凉，课堂里却热闹得像刚下课 。语文先生暂时去办公室取一摞作文纸，让林雨桐先把课文朗读使命写到黑板上 。她一边抄题，一边提醒各人把《背影》翻到指定页，再把昨天收来的随笔按小组分好 。
她做事很认真 。黑板上的字写得端规则正，连问题下的日期都用尺子比过 � ？墒撬招吹健袄识烈蟆�，后排就有人喊着借笔，靠窗两小我私家隔着过道讨论球赛，前排几个同砚则把椅子挪来挪去，发出难听的摩擦声 。每一种声音都不算特殊大，凑在一起，却把她的提醒盖得干清洁净 。
一张没收齐的随笔
“先别语言，先生马上回来 。”林雨桐转头说了一次 。
没有人居心跟她尴尬刁难 。借笔的同砚举了举手里的笔，说马上就好 ；聊球赛的人闻声了，也执偾把声音稍稍放低 。过了不到半分钟，另一边又有人笑起来 。林雨桐转回黑板，继续写字 。她写得比适才快，粉笔尖在黑板上断了两次 。
我坐在第二组，离她不远 。那时我只以为她有点着急，还偷偷和同桌说：“课代表怎么这么较真 ？”直到她垂头整理作文纸，我才望见她手边压着一张皱巴巴的名单 。上面有几小我私家的名字被划掉，又重新写上，边角还沾着一点墨水 。
原来前一天收随笔时，班里少交了七本 。她已经把交上来的簿本数了三遍，还挨个问过同砚 。有人说自己放在桌肚里忘了拿，有人说交给了小组长，也有人说“明天再补” 。林雨桐把每句话记下来，想着先生上课要用，便早早来到课堂重新清点 。那张名单，就是她重复核对的效果 。
这些事情原来不算什么大事，可全挤在统一个早晨：没交齐的随笔，暂时安排的黑板使命，桌上散乱的作文纸，尚有怎么也清静不下来的课堂 。她或许只是想在先生回来之前把事情做好，也想让各人准时最先上课 � ？伤矫�，周围的声音越显得难听 。
那声“别吵了”
靠门的同砚突然把一叠训练册遇到了地上，纸张散开，有几张滑到林雨桐脚边 。她弯腰去捡，死后又响起一阵笑声 。她的行动停了一下，肩膀微微颤抖 。等她站起来时，眼圈已经红了 。
“我说了先别吵……”她启齿时，声音有些轻 。没有人听清，后排仍在语言 。于是她把手里的名单放在讲台上，终于哭着喊道：“别吵了！”
那一刻，课堂像被谁按下了暂停键 。有人还举着半截粉笔，有人手里的训练册刚翻到一半，适才笑得最高声的同砚也收住了笑 。各人的眼光都落在她身上，她却没有看任何人，只是垂头用手背擦了一下眼角 。
我突然以为难为情 。适才我闻声她提醒过，却没有资助 ；甚至还把她的认真当成了多管闲事 。旁边的同桌也不语言了，默默把椅子推回桌下 。后排的几小我私家最先把散落的训练册捡起来，有人走已往帮林雨桐整理作文纸 。
“对不起，我适才没闻声 。”靠门的同砚先启齿 。他捡起最后几张纸，凭证小组放回讲台边 。接着，课堂里响起几句断断续续的致歉 。林雨桐没有马上回覆，只是重新拿起名单，把被揉皱的地方逐步抚平 。
清静下来以后
语文先生回来时，课堂已经清静了 。黑板上的朗读要求写了一半，讲台上的作文纸整整齐齐分成几叠 。林雨桐站在一旁，眼角还留着一点红 。先生没有追问她为什么哭，只把课本放下，说：“谢谢你先把事情安排好，各人准备上课吧 。”
那堂课读的是《背影》 。读到父亲穿过铁道去买橘子的段落时，课堂里没人再窃窃私议 。窗外的雨落在玻璃上，声音细细的 。林雨桐坐在座位上，随着各人读课文，手指轻轻压住书页 。她没有再站起来提醒我们 。
下课后，我把昨天欠交的随笔补上，放到她桌边 。她望见簿本，只说了声“收到”，语气清静常一样 。我想说点什么，却以为一句“别哭了”并不可把适才爆发的事抹掉 。最后，我只把掉在她椅子旁的粉笔捡起来，放回讲台上的盒子里 。
从那以后，林雨桐照旧会提醒各人交作业，也照旧会在黑板上写得整整齐齐 。差别的是，她启齿的时间，各人会先停下手里的事听一听 。我们没有由于那次哭喊就变得时时刻刻阒寂无声，但至少知道，课代表不是一张会自动提醒人的值日表 。她也会着急，也会累，也会在一句句没人剖析的提醒里感应委屈 。
我一直记得她哭着喊“别吵了”的那一刻 。那声音并不响亮，却让整间课堂突然闻声了相互 。我们其时以为只是在谈天、借工具、开顽笑，没想到那些零琐屑碎的声音，已经把一小我私家的耐心推到了边上 。真正让课堂清静下来的，不但是她的眼泪，而是各人终于意识到：有些提醒不是为了管住谁，只是希望眼前的事情能顺遂完成，也希望自己说的话能被认真闻声 。
